"En la enseñanza es el método y no el contenido lo que constituye el mensaje, el sacar a la luz los hechos y no el introducir más hechos." A. Montague

"Un buen docente, como un buen animador, primero debe atraer la atención de su audiencia. Recién luego de ésto puede enseñar su clase." J. Clarke

"La tarea de un docente no es la de trabajar por el alumno ni la de obligarlo a trabajar sino la de mostrarle cómo trabajar." W. Landowska

"El día de un docente consiste en un 50% de burocracia, una 50% de crisis, una 50% de monotonía, un 12% de revelaciones. La aritmética no importa." 
S. Ohanian

"La buena enseñanza es un cuarto de preparación y tres cuartos de teatro." G. Godwin

"La educación consiste en porciones similares de transpiración, inspiración y resignación." S. Ohanian

"La diferencia entre usted y yo es que usted piensa para vivir y yo vivo para pensar." D. Richardson

"Un docente existoso necesita: la educación de un sabio, la habilidad ejecutiva de un economista, la humildad de Sócrates, la adaptabilidad de un camaleón, la esperanza de un optimista, el coraje de un héroe, la sabiduría de una serpiente, la suavidad de una paloma y la persistencia del diablo." Anónimo

"Impartir meramente información no es educar. El esfuerzo más importante debe centrarse en lograr que una persona piense y haga por sí misma." 
C. Woodson

"Un docente necesita una teoría como un perro necesita tener pulgas." H. Mencken

"En la actualidad todo el mundo está tan atareado enseñando que nadie tiene tiempo para aprender." Agnes Repplier

"El secreto de la alegría en el trabajo está contenido en una palabra: Excelencia. Saber cómo se hace algo bien es disfrutarlo." Pearl Buck

"Enseña a la lengua a decir ´Yo no sé´." Maimónides

Frase de la semana

"Ningún plan de batalla sobrevive al contacto con el enemigo."
Helmuth von Moltke

Me molestan mucho esos docentes que entran al aula sin haber planificado con anticipación absolutamente ninguna actividad teórica y/o práctica (del estilo de aquellos que mientras van viajando hacia el aula van pensando "¿Qué tengo que dar hoy?"). Pero también es absolutamente cierta esta afirmación de Moltke (el general prusiano que logró las victorias contra Austra y Francia en el siglo XIX) de que toda planificación comienza a sufrir grietas ni bien comienza la clase.
Por todo esto creo que a la planificación el docente debe agregarle una buena cuota de "inspiración" y cintura (que en realidad es el bagaje acumulado por su experiencia en su memoria de largo plazo).
Cariños. Robi

Frase de la semana

"Profesor: ¿Cómo llamarías a una persona que continúa hablando cuando la gente ya no está interesada?
Alumno: Un profesor."
Anónimo

Es muy impresionante observarnos como docentes y ver cuantas veces recibimos gritos desesperados del lenguaje corporal de nuestros alumnos para que dejemos de hablar porque ya no entienden, están aburridos, están hartos y un laaaaargo etcétera y nosotros seguimos, imperturbables. ¿Por qué será ese déficit atencional docente? ¿Cuál es la etiología de este "ADHD" profesoral que nos impide captar estas señales clarísimas de que vamos por el camino equivocado?
Cariños. Robi

Frase de la semana

"Enseñar, más que impartir conocimiento, es inspirar el cambio. Aprender, más que absorber datos, es adquirir comprensión."
William A. Ward.
¡Ah, si mis alumnos tuvieran la suerte de que su docente tuviera las habilidades y capacidades necesarias para conseguir sólo el 10% de estos objetivos de enseñanza y aprendizaje!
Cariños. Robi

Frase de la semana

"El mundo sólo existe gracias a la respiración de los alumnos. No podemos interrumpir la educación de los niños ni siquiera para reconstruir el Templo. La ciudad en la que no hay alumnos será destruida."
El Talmud - Tratado de Shabat.
La primera parte de esta frase ("El mundo sólo existe gracias a la respiración de los alumnos") quedó firmemente grabada en mi mente desde la primera vez que la lei hace unos años. Creo que los docentes debemos repetirnos este "mantra" cada vez que dudamos, cada vez que creemos que estamos a punto de "estrangular" a un alumno, cada vez que nos maltrata la institución y dejo un laaaargo etcétera para vuestra imaginación.
Cariños. Robi

Frase de la semana

"El colmo de la estupidez es aprender lo que luego hay que olvidar."
Erasmo de Rotterdam (1469 - 1536)
Esta frase escrita en pleno Renacimiento tiene una enorme actualidad ya que uno observa, al menos en la educación médica, cómo se enseñan contenidos de bajísima prevalencia (Lupus, Miastenia, Metabolopatías estrambóticas, mecanismos moleculares, bah contenidos de "zoológico", el famoso "vení a ver esto que nunca lo vas a ver" ?????????).
Estos contenidos ocupan un valiosísimo lugar en nuestros escasísimos recursos cognitivos, distraen la atención de enfermedades que sí tienen una alta prevalencia y que deberían quedar tatuados a fuego en nuestra memoria y, finalmente, de todos modos, en la primer micción post examen, terminan en el mingitorio o en el inodoro ya que los estudiamos "amnésicamente" de memoria y los regurgitamos en forma automática y sin nigún procesamiento cognitivo.
Cariños. Robi

Frase de la semana

"El secreto de la educación es enseñar a la gente de manera tal que no se den cuenta de que están aprendiendo hsta que sea demsiado tarde."
Harold E. Edgerton.
¡Mi sueño docente! Cariños. Robi

Frase de la semana

"La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón." Howard Hendricks
Hablando de emociones, para dejar de lado el antiguo concepto egipcio que ubicaba las emociones en el corazón. ¿No deberíamos afirmar que la enseñanza que deja huella es la que se hace de Amígdala a Amígdala (a riesgo de que me acusen de "neuroparloteo")?
¿Y no deberíamos reemplazar "cabeza" por Prefrontal dorsolateral?
Cariños. Robi